Sociologický časopis / Czech Sociological Review 2011, 47(5): 911-936 | DOI: 10.13060/00380288.2011.47.5.02

Školní úspěšnost a její (re)produkce na základní škole

Kateřina Vojtíšková
Sociologický ústav AV ČR, v.v.i., Praha

This article presents the preliminary results of an ethnographic study focusing on eighth- and ninth-year students at two basic schools in Prague. The study conceives academic success and failure as categories that need to be explained; it is necessary to demonstrate how they are produced and ascribed with meaning in the everyday practice of student evaluation, especially by school authorities. Student evaluations are generally based on a complex assessment of a student's aptitude and diligence, and they also reflect a student's conduct at school conduct and attitude towards school discipline, education, and authority, i.e. towards accepted values, the school code, and other (written and unwritten) rules of interaction. Academic failure signalling some kind of shortcoming on the part of the recipient of an evaluation - be it a lack of interest, motivation, cooperation, effort, ability, or intelligence - has a moral connotation and stigmatising effect. This is legitimised by the presumption that it is the student's own deliberate actions, his or her degree of interest and effort, that determine success or failure at school, and that this essentially has nothing to do with the student's (natural) intelligence or (given) family background. Yet a student's family background and available cultural resources play an important role in academic performance. Academically inclined parents, high academic ambitions on the part of a student and his or her parents, communication style, and respect for school authority are key elements of success at basic school and have a hand in the intergenerational reproduction of educational inequalities.

Klíčová slova: school ethnography, social categorisation, school success/failure, educational inequalities, cultural resources, positioning.

Zveřejněno: 1. říjen 2011  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Vojtíšková, K. (2011). Školní úspěšnost a její (re)produkce na základní škole. Sociologický časopis / Czech Sociological Review, 47(5), 911-936. doi: 10.13060/00380288.2011.47.5.02
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Archer, L., S. Hollingworth, A. Halsall. 2007. "'University's Not for Me - I'm a Nike Person': Urban, Working-class Young People's Negotiations of 'Style', Identity and Educational Engagement." Sociology 41 (2): 219-237. Přejít k původnímu zdroji...
    2. Beck, U., E. Beck-Gernsheim. 2002. Individualization: Instituitionalized Individualism and Its Social and Political Consequences. London, Thousand Oaks, New Delhi: SAGE. Přejít k původnímu zdroji...
    3. Bourdieu, P. (1979) 1984. Distinction. A Social Critique of the Judgement of Taste. New York, London: Routledge.
    4. Bourdieu, P., J.-C. Passeron. (1977) 1990. Reproduction in Education, Society and Culture. London: SAGE.
    5. Bourdieu, P., L. J. D. Wacquant. 1992. An Invitation to Reflexive Sociology. Chicago: The University of Chicago Press.
    6. Conway, S. 1997. "The Reproduction of Exclusion and Disadvantage: Symbolic Violence and Social Class Inequalities in 'Parental Choice' of Secondary Education." Sociological Research Online [online] 2 (4) [cit. 28. 7. 2010]. Dostupné z: <http://www.socresonline.org.uk/2/4/4.html>. Přejít k původnímu zdroji...
    7. Davies, B., R. Harré. 2001. "Positioning: The Discursive Production of Selves." Pp. 261-271 in M. Wetherell, S. Taylor, S. J. Yates (eds.). Discourse Theory and Practice. A Reader. London, Thousand Oaks, New Delhi: SAGE.
    8. Devine, F. 2004. Class Practices. How Parents Help Their Children Get Good Jobs. Cambridge: Cambridge University Press. Přejít k původnímu zdroji...
    9. Goffman, E. (1963) 2003. Stigma. Poznámky k problému zvládání narušené identity. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON).
    10. Häussling, R. 2010. "Allocation to Social Positions in Class. Interactions and Relationships in First Grade School Classes and Their Consequences." Current Sociology 58 (1): 119-138. Přejít k původnímu zdroji...
    11. Hejhalová, I. 2010. "Výcvik vodicích psů v organizaci." Sociologický časopis / Czech Sociological Review 46 (4): 569-592. Přejít k původnímu zdroji...
    12. Hester, S., P. Eglin (eds.). 1997. Culture in Action. Studies in Membership Categorization Analysis. Washington: University Press of America.
    13. Heyl, B. S. 2001. "Ethnographic Research in Educational Settings." Pp. 369-383 in P. Atkinson (ed.). Handbook of Ethnography. Part Two. London: SAGE. Přejít k původnímu zdroji...
    14. Jarkovská, L. 2009a. "Ideologie přirozenosti ve vzdělávání jako překážka překonávání sociálních nerovností." Orbis Scholae 3 (1): 21-34. Přejít k původnímu zdroji...
    15. Jarkovská, L. 2009b. "Školní třída pod genderovou lupou." Sociologický časopis / Czech Sociological Review 45 (4): 727-752. Přejít k původnímu zdroji...
    16. Kaščák, O. 2006. Moc školy. O formatívnej sile organizácie. Bratislava: Typi Universitatis Tyrnaviensis, Veda.
    17. Katrňák, T. 2004. Odsouzeni k manuální práci. Vzdělanostní reprodukce v dělnické rodině. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON).
    18. Lareau, A. 2000. Home Advantage. Social Class and Parental Intervention in Elementary Education. Lanham, Boulder, New York, Oxford: Rowman & Littlefield Publishers.
    19. Lareau, A. 2003. Unequal Childhoods. Class, Race, and Family Life. Berkeley, Los Angeles, London: University of California Press.
    20. Lareau, A., E. McNamara Horvat. 1999. "Moments of Social Inclusion and Exclusion. Races, Class and Cultural Capital in Family-school Relationships." Sociology of Education 72 (1): 37-53. Přejít k původnímu zdroji...
    21. Lareau, A., E. B. Weininger. 2003. "Cultural Capital in Educational Research: A Critical Assessment." Theory and Society 32 (5/6): 567-606. Přejít k původnímu zdroji...
    22. MacLeod, J. 1995. Ain't No Makin' It: Aspirations and Attainment in a Low-Income Neighborhood. Boulder, CO: Westview Press.
    23. Matějů, P., J. Straková (eds.). 2006. (Ne)rovné šance ve vzdělání. Vzdělanostní nerovnosti v České republice. Praha: Academia.
    24. Matějů, P., J. Straková, A. Veselý (eds.). 2010. Nerovnosti ve vzdělávání. Od měření k řešení. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON).
    25. Nekorjak, M., A. Souralová, K. Vomastková. 2011. "Uvíznutí v marginalitě: vzdělávací trh, 'romské školy' a reprodukce sociálně prostorových nerovností." Sociologický časopis / Czech Sociological Review 47 (4): 657-680. Přejít k původnímu zdroji...
    26. PSŠE. 1992. Co se v mládí naučíš... Praha: Pedagogická fakulta UK.
    27. PSŠE. 1994. Typy žáků. Zpráva z terénního výzkumu. Praha: Pedagogická fakulta UK.
    28. PSŠE. 2004. Čeští žáci po deseti letech. Praha: Pedagogická fakulta UK.
    29. Pyšňáková, M. 2009. "'Konformní nekonformisté' - konceptualizace současné podoby mainstreamové mládeže a její relevance pro sociologii mládeže." Sociální studia 6 (3): 57-76. Přejít k původnímu zdroji...
    30. Pyšňáková, M., B. Hohnová. 2010. "Od monolitické masy k neomezenému individualismu? Význam spotřeby v každodenním životě 'mainstreamové mládeže'." Sociologický časopis / Czech Sociological Review 46 (2): 257-280. "Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání." [online]. 2007. Praha: Výzkumný ústav pedagogický [cit. 28. 7. 2010]. Dostupné z: <http://old.vuppraha.cz/soubory/RVPZV_2007-07.pdf>. Přejít k původnímu zdroji...
    31. Reay, D. 2004. "Education and Cultural Capital: The Implications of Changing Trends in Education Policies." Cultural Trends 13 (2): 73-86. Přejít k původnímu zdroji...
    32. Silverman, D. (ed.). 2004. Qualitative Research: Theory, Method and Practice. London: SAGE.
    33. Simonová, N., P. Soukup. 2009. "Reprodukce vzdělanostních nerovností v České republice po sametové revoluci v evropském kontextu." Sociologický časopis / Czech Sociological Review 45 (5): 935-965. Přejít k původnímu zdroji...
    34. Slavík, J. 1999. Hodnocení v současné škole. Východiska a nové metody pro praxi. Praha: Portál.
    35. Slavík, J. 2003. "Autonomní a heteronomní pojetí školního hodnocení - aktuální problém pedagogické teorie a praxe." Pedagogika 53 (1): 5-25.
    36. Slocum-Bradley, N. 2010. "The Positioning Diamond: A Trans-Disciplinary Framework for Discourse Analysis." Journal for Theory of Social Behaviour 40 (1): 79-107. Přejít k původnímu zdroji...
    37. Straková, J. 2010. "Přidaná hodnota studia na víceletých gymnáziích ve světle dostupných datových zdrojů." Sociologický časopis / Czech Sociological Review 46 (2): 187-210. Přejít k původnímu zdroji...
    38. Šafr, J. (ed.), M. Kolářová, J. Šanderová, O. Šmídová, K. Vojtíšková. 2008. Sociální distance, interakce, relace a kategorizace: alternativní teoretické perspektivy studia sociální stratifikace. Praha: Sociologický ústav AV ČR, v.v.i.
    39. Šanderová, J., O. Šmídová. 2006. "Meze a možnosti interakcionistického výzkumu sociálních nerovností." Pražské sociálně vědní studie. Sociologická řada SOC-002. Praha: FF UK, FSV UK.
    40. Šanderová, J. (ed.), O. Šmídová, P. Klvačová, J. Šafr, B. Tollarová, I. Vodochodský. 2009. Sociální konstrukce nerovností pod kvalitativní lupou. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON).
    41. Šmídová, I. 2009. "Genderovaná volba práce: statusové šance a vzdělávací rozhodovací strategie." Sociologický časopis / Czech Sociological Review 45 (4): 707-726. Přejít k původnímu zdroji...
    42. Šmídová, I. 2008. "Muži na okraji: systémové znevýhodnění mladých mužů bez maturity?" Gender, rovné příležitosti, výzkum 9 (2): 22-27.
    43. Štech, S. 2004. "Angažovanost rodičů ve školní socializaci dětí." Pedagogika 54 (4): 374-388. "Tematická zpráva: Souhrnné poznatky z tematické kontrolní činnosti v bývalých zvláštních školách." [online]. 2010. Praha: Česká školní inspekce [cit. 4. 1. 2011]. Dostupné z: <http://spolecnedoskoly.cz/wp-content/uploads/tematicka-zprava-csi. pdf>.
    44. Van Houtte, M. 2004. "Gender Context of the School and Study Culture, or How the Presence of Girls Affects the Achievement of Boys." Educational Studies 30 (4): 409-423. Přejít k původnímu zdroji...
    45. Viktorová, I. 1994. "Co je školním úspěchem?" Pedagogika 44 (1): 38-42. Přejít k původnímu zdroji...
    46. Vojtíšková, K. 2010. "Interakce rodiny a školy pohledem matek." Pedagogika 60 (2): 115-126.
    47. Vzdělávací program Základní škola. 1996. Praha: Fortuna.
    48. Weis, L. 2004. Class Reunion. The Remaking of the American White Working Class. New York, London: Routledge. Přejít k původnímu zdroji...
    49. Weis, L. (ed.). 2008. The Way Class Works. Readings on School, Family, and the Economy. New York, London: Routledge.
    50. Willis, P. (1977) 1981. Learning to Labor. How Working Class Kids Get Working Class Jobs. New York: Columbia University Press.
    51. Wolff, E. N. 2006. Does Education Really Help? Skill, Work, and Inequality. Oxford, New York: Oxford University Press. Přejít k původnímu zdroji...

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah